高考归纳变革是党中心、国务院着眼社会主义现代化建造大局作出的一项严峻布置。党的十八届三中全会经过的《中共中心关于全面深化变革若干严峻问题的决议》，对推动考试招生准则变革作出了全面布置。2014年8月，习总书记在中心全面深化变革领导小组第四次会议上着重，考试招生准则是国家根本教育准则，有必要经过深化变革，促进教育公正，进步人才选拔水平。同年9月，国务院印发了《关于深化考试招生准则变革的施行定见》（以下简称《施行定见》），要求各地深化考试招生准则变革，构建分类考试、归纳点评、多元选取的考试招生方法。
国务院《施行定见》出台后，甘肃省委、省政府高度重视，把推动考试招生准则变革列入重要议事日程，并作为促进教育公正、深化教育变革的重要抓手进行布置。省政府树立甘肃省高考归纳变革领导小组，全面加强对变革作业的安排领导。2016年3月，省政府印发了《甘肃省深化教育考试招生准则变革施行计划》，对我省高考归纳变革进行了系统安排。
《甘肃省深化高等校园考试招生归纳变革施行计划》（以下简称《施行计划》）在拟定进程中，活跃学习已施行变革省份阅历，充沛考虑我省原有高考方法、根底教育展开水平、高等教育和学科专业布局等要素，广泛寻求了各方定见主张，对相关方法反复研究证明，数易其稿，审慎修订完善，保证各项方针方法科学合理、实在可行，经省政府常务会议和省委常委会议审议、教育部审阅存案赞同后，正式印发施行。
从2021年秋季入学的一般高中一年级学生开端，施行依据一致高考和高中学业水平考试效果、参阅归纳本质点评的高校考试招生方法；到2024年，根本构成分类考试、归纳点评、多元选取的高校考试招生准则，健全促进公正、科学选才、监督有力的高校考试招生系统机制。
一是坚持育人为本。遵从教育展开规矩和人才生长规矩，坚持正确育人导向和本质教育导向，尽力构建德智体美劳全面培育的教育系统。
二是坚持公正公正。把促进公正公正作为变革的根本价值取向，完善方针系统，健全系统机制,实在保证考试招生时机公正、程序揭露、效果公正。
三是坚持科学选才。树立健全归纳点评系统，添加学生挑选权,增强高校与学生彼此挑选的多样性和匹配度，促进高校办学方法和人才培育方法变革，培育造就具有立异精力和实践才能的高本质人才。
四是坚持统筹策划。稳中求进，处理好近期方针和久远方针的联系;系统规划,加强根底教育和高等教育之间的联接交流;协同推动,处理好教育、考试、招生、点评等方面的联系；安身实践，自动习气甘肃教育归纳变革面对的新形势、新要求，破解新问题。
一是完善一般高中学业水平考试准则。从2021年秋季入学的高一年级学生开端，一般高中学业水平考试分为合格性考试和挑选性考试。合格性考试效果作为一般高中学生结业以及高中同等学力承认的首要依据；挑选性考试效果计入考生总效果，作为高校招生选取的重要依据。
二是标准一般高中学生归纳本质点评准则。树立全省高考归纳变革信息办理系统，强化进程性、常态化监管，保证归纳本质点评客观、实在、精确、可信。
三是变革一致高考招生选取准则。从2024年起，我省一般高校招生施行依据“一致高考科目效果和一般高中学业水平挑选性考试效果、参阅归纳本质点评”的招生选取方法，简称“两依据一参阅”。
四是健全作业高等院校分类考试准则。结合作业教育变革和“部省协作、整省推动”作业教育展开打造“技能甘肃”，推动作业高等院校考试招生与一般本科高等院校相对分隔，构成愈加契合作业教育培育规矩和特征的人才选拔方法。
我省高考归纳变革的科目组合为“3+1+2”方法。其间“3”是指一致高考的语文、数学、外语 3个科目；“1”是指考生在物理、前史科目中挑选 1门为首选科目；“2”是指考生在思想政治、地舆、化学、生物学科目中挑选2门为再选科目，共挑选3门参加挑选性考试。
自2024年起，一致高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科，效果当年有用，每年按国家一致安排进行。外语语种分为英语、日语、俄语、德语、西班牙语、法语。外语科目考试由听力和书面考试两部分组成（听力效果计入外语科目总分）。条件成熟时，外语逐渐试行“一年两考”，听力部分选用计算机考试方法进行。
考生参加高考选取的文化课总效果由一致高考的语文、数学、外语3个科目效果和考生挑选的3门一般高中学业水平挑选性考试科目效果组成，满分为750分。其间，一致高考的语文、数学、外语3个科目，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始分计入考生总效果。在挑选性考试中，考生在物理、前史2门首选科目中所挑选的1门科目，满分为100分，以原始分计入考生总效果；在思想政治、地舆、化学、生物学4门再选科目中所挑选的2门科目，每科满分均为100分，以转化效果计入考生总效果。
9.考生承认挑选性考试科目时，为什么要在物理或前史中首选1门，在其他4门中再选2门？
一是表现高校人才培育需求。在高校人才培育中，物理是自然科学类专业的根底性学科，前史是人文社会科学类专业的根底性学科。高中阶段学习物理或前史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社科类专业以及其他穿插学科专业的重要根底。因而，将这两个科目作为首选科目，有利于考生为进入大学展开专业学习奠定厚实根底，有利于高校相关专业对学生的培育。
二是契合我省一般高中教育教育实践。我省各地一般高中办学条件存在必定差异，将物理和前史作为考生首选的科目之一，能够与现有师资、教室等条件有用联接，引导不同区域、中学的学生合理挑选学习科目，科学规划学业生计，为进入大学持续进修奠定坚实的专业根底。
三是有利于学生多样化生长展开。学生从4门再选科目中挑选2门参加挑选性考试，理论上有12种组合。比较文理分科的两种学科组合方法，不只添加了学生的挑选权，并且促进了文理交融，充沛表现了以人为本、学其所好、考其所长的准则，愈加契合教育展开规矩和人才生长规矩，为学生生长成才供给更多时机。
一是方针导向不同。“3+1+2”的方法既表现了物理、前史学科的根底性效果，突出了高校不同学科专业选才的要求，也愈加重视学生的全面展开，进步学生的归纳本质。
二是科目组合不同。“3+1+2”的方法，学生可依据个人爱好、爱好、专长和拟报考校园和专业的招生要求以及高中校园的办学条件，在12种组合中自主挑选，增大了考生的挑选面。而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生挑选。其间，文科考生只能挑选思想政治、前史、地舆组合，理科考生只能选物理、化学、生物学组合。
三是考试安排不同。“3+1+2”方法中，语文、数学、外语3个科目考试为全国一致高考科目，运用国家一致出题试卷，数学不分文理科；物理、前史、思想政治、地舆、化学、生物学6个科目为挑选性考试科目，由省上一致安排出题，与一致高考同期举办，每个科目独自考试，考试时刻为75分钟。
依据高校人才选拔需求，我省体育、艺术类考生的文化课考试，除需求参加语文、数学、外语 3门一致考试科目考试外，也要依据本身爱好专长和高等校园招生选科要求，首先在物理、前史2门科目中挑选1门，再从思想政治、地舆、化学、生物学 4门科目中挑选2门。
一般高中学业水平考试是依据国家一般高中课程标准和教育部有关规矩，由省级教育行政部分安排施行的国家考试，首要衡量学生到达国家规矩学习要求的程度，是保证教育教育质量的一项重要准则。我省一般高中学业水平考试分为合格性考试和挑选性考试。合格性考试效果是学生结业、一般高中同等学力承认的首要依据；挑选性考试效果计入一般高校招生选取的考生总效果。
一是促进学生全面展开。引导学生认真学习每一门课程，防止严峻偏科现象，全面进步归纳本质。
二是促进学生特性展开。计入考生总效果的挑选性考试科目，学生须依据本身爱好、志趣、优势和高等校园招生要求以及一般高中办学条件，取长补短，自主挑选。
三是促进高中教育质量进步。经过一般高中学业水平考试准则变革，引导高中校园执行课程计划，加强课程施行，进步办学质量。
四是促进高校科学选才。高校能够针对专业人才培育需求，经过合理设置招生选取科目要求，进步选拔人才的针对性和有用性。
合格性考试掩盖一般高中国家课程计划规矩的语文、数学、外语、思想政治、前史、地舆、物理、化学、生物学、信息技能、通用技能、音乐、美术、体育与健康共14个科目。考试内容规模为一般高中各学科课程标精承认的必修内容。
一般高中在校学生均须参加合格性考试。高中阶段其他校园在校学生和社会人员也可报名参加合格性考试。一般高中在校学生应在相应科目合格性考试效果合格的根底上报考挑选性考试科目。
合格性考试科目中语文、数学、外语、思想政治、前史、地舆、物理、化学、生物学等科目均选用书面闭卷书面考试方法。其间外语科目考试由听力和书面考试两部分组成，条件成熟时，外语科目选用计算机考试方法进行。信息技能科目采纳无纸化上机考试方法。以上10个科意图合格性考试由全省一致出题、一致考试、一致评卷。音乐、美术、体育与健康、通用技能4个科意图合格性考试施行学科技能或本质测验，由省级一致拟定考试标准和要求，市（州）安排施行。
全省每年一致安排合格性考试2次，别离安排在上下学期末。一般高中在校生初次参加考试不得早于高一下学期末，高一年级最多答应考4门，高三上学期完毕前须完结悉数合格性考试。考生报考合格性考试，效果合格的科目不答应再次报考，不合格的科目可参加相应学科下一次考试。
合格性考试各科意图考试时刻别离为：语文120分钟，数学、外语各90分钟，思想政治、前史、地舆、物理、化学、生物学、信息技能各60分钟。
一切合格性考试效果均以“合格/不合格”和等级的方法呈现。语文、数学、外语、思想政治、前史、地舆、物理、化学、生物学、信息技能等10个科目试卷满分为100分。效果不合格的份额不超越当次当科考生总数的2%，其他考生效果承认为合格。合格性考试等级效果按位次由高到低区别A、B、C、D、E五个等级。各等级人数所占份额依次为：A等级15%，B等级35%，C等级35%，D、E等级共15%。E等级为不合格。
音乐、美术、体育与健康、通用技能科目及理化生试验操作测验效果以“合格/不合格”方法呈现。
挑选性考试科目包括物理、前史、思想政治、地舆、化学和生物学。挑选性考试科目考试规模为各学科国家课程标精承认的必修和挑选性必修内容。
一要了解国家需求。学生应当把国家的需求当作个人斗争的方针，只要个人的方针与国家战略展开需求相结合，个人才会有愈加久远的展开。
二要了解自己。爱好是最好的教师，也能最有用地激起学习动力。高一重生应该在全面学好各科的根底上，了解自己的学科爱好和思想特征，找到自己最拿手的学科。
三要了解高校专业和作业展开。经过中学的作业生计规划课程或讲座、高校的专业宣讲以及有关网站（比方阳光高考网站专业解读汇总）了解专业人才培育和未来作业展开需求，找到自己的作业方向。
四要了解专业选考科目要求。依据自己感爱好的专业方向，查询一般高校选考科目要求，并结合自己的学科爱好，保险承认自己的选科组合。
挑选性考试科目由学生在高中一年级学习完毕后即可挑选，在高考报名时终究承认。高考报名前都能够替换所选科目，高考报名完毕后不行更改，主张慎重考虑。
一是不管哪一学科的学习，跟着内容难度的添加，都可能会遇到困难，有时效果还会暂时下滑，这归于正常现象。
二是选科后，各学科就开端学习所选科目挑选性必修内容，假如一段时刻后再替换科目，现已进行的课程很难完结。因而，主张学生选科时要归纳考虑各种要素，寻求家长、教师的定见，科学挑选，尽量防止替换学科。
从2024年起，挑选性考试每年安排1次，与一致高考同期举办，采纳书面闭卷书面考试方法，全省一致出题、一致考试、一致评卷。思想政治、前史、地舆、物理、化学、生物学6个挑选性考试科目考试时刻均为75分钟。
挑选性考试科目中首选科目效果以原始分呈现，再选科目效果依照转化方法以等级赋分的方法呈现，均计入考生总效果。一般高中学生在校期间只能参加1次挑选性考试。挑选性考试效果当年有用。
从2024年起，一般高校招生别离对挑选物理和前史的考生进行排队。挑选物理（前史）的考生将运用同一试卷，考试集体相同，效果具有可比性，因而运用原始分计入考生总效果。
首选科目相同的考生，能够在思想政治、地舆、化学、生物学科目中，依据个人爱好专长和高校招生选考科目要求，挑选不同选考科目计入考生总效果。因为再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生集体不同，选考科意图原始分不具有可比性。如，考生甲选考地舆，考生乙选考生物学，两人都考了80分，考生甲排在一切选考地舆考生的第100位，考生乙排在一切选考生物学考生的第1000位。若简略将他们各科效果相加计入高考总效果并进行比较，既不科学也不公正。因而，需求将不同科意图原始分依照必定规矩经过转化得到等级分（转化后考生选考科目效果排队次序与原始分排队次序坚持不变），以处理选考科意图原始分不具有可比性的问题。
思想政治、地舆、化学、生物学原始分满分各为100分，以等级转化分计入考生总效果。每科在转化时，以30分作为等级转化分的赋分起点，等级转化分满分为100分。将每科考生的原始分从高到低区别为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占份额别离约为15%、35%、35%、13%和2%。将A至E五个等级内的考生原始分，依照等份额转化规则，别离对应转化到100～86分、85～71分、70～56分、55～41分和40～30分五个分数区间，得出考生的等级转化分。
等级赋分的长处是：一是能够较好处理再选科目之间分数不等值、学生选考科目分数不能直接相加参加高校招生选取的问题；二是等级区间份额依据我省往届考生的实践状况划定，契合我省省情；三是能够坚持考生每门学科效果排名次序不变，保证效果转化的公正公正；四是能够最大极限保证考生的效果具有杰出的区别度，满意高校人才选拔需求。
一是考试意图不同。合格性考试是为查验学生是否到达一般高中课程计划规矩的根本学业要求的水平考试，首要侧重于“合格”；挑选性考试是在“合格”的条件下，具有选拔区别功用的考试，凸显学生学科专长。
二是考试科目不同。合格性考试掩盖国家课程计划规矩的14个科目。挑选性考试是学生依据本身爱好、志趣、优势和高等校园招生要求以及一般高中办学条件，在物理、前史中挑选1个科目、在思想政治、地舆、化学、生物学中挑选2个科目。
三是考试规模不同。合格性考试规模为各学科课程标精承认的必修内容；挑选性考试规模为各学科课程标精承认的必修和挑选性必修内容。
四是效果呈现方法不同。合格性考试（含学科测验）科目效果以“合格/不合格”和等级的方法呈现。挑选性考试中，首选科目效果以原始分呈现；再选科目效果以等级转化分方法呈现。
五是效果运用不同。合格性考试效果是高中学生结业、高中同等学力承认的重要依据，也是参加相应科意图挑选性考试的条件；挑选性考试效果计入考生总效果，作为一般高校招生选取的依据。
一般高中学生归纳本质点评是客观反映学生德智体美劳全面展开状况的系统点评，是培育学生社会职责感、立异精力和实践才能、促进学生健康展开的重要手法，是深化推动本质教育的重要行动，是学生结业和升学的重要参阅。展开归纳本质点评，有利于促进学生知道自我、规划人生，活跃自动地展开；有利于把握学生生长规矩，从过于重视学生效果向愈加重视学生展开进程改动，实在改动教育观念和人才培育方法；有利于促进点评方法变革，改动以考试效果为唯一标准点评学生的做法。
归纳本质点评内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术本质、劳作与社会实践五个方面。思想品德首要调查学生在爱党爱国、抱负信念、诚笃守信、仁慈友善、职责职责、遵纪守法等方面的表现。学业水平首要调查学生各门课程根底常识、根本技能把握状况以及运用常识处理问题的才能等。身心健康首要调查学生的健康日子方法、体育锻炼习气、身体机能、运动技能和心思本质等。艺术本质首要调查学生对艺术的审美感受、了解、鉴赏和表现的才能。劳作与社会实践首要调查学生参加日常日子劳作、生产劳作和服务性劳作，以及学生在社会日子中着手操作、体会阅历等状况。
高中校园为每一名学生树立个人生长记载档案。学生归纳本质点评的相关资料，一致填写在高考归纳变革信息办理系统中。首要程序为
一是写实记载。教师教导学生客观记载在生长进程中集中反映归纳本质首要内容的详细活动，搜集相关现实资料，及时填写活动记载。活动记载、现实资料要实在、有据可查。
二是收拾遴选。每学期末，教师教导学生收拾、遴选具有代表性的重要活动记载、典型现实资料、标志性效果以及其他有关资料。
三是公示审阅。遴选出来、用于招生运用的活动记载和现实资料有必要于每学期末公示。公示时刻一般不少于5个作业日。校园要对学生的档案资料进行审阅。学生的归纳本质档案公示承认后不得随意更改。
四是构成档案。校园对收拾遴选、公示审阅后的相关资料进行汇总，构成学生归纳本质档案，一致办理。
一是由高中校园用于学生教育。一般高中运用归纳本质档案资料，剖析把握学生生长进程，全面优化课程建造，引导学生发现自我、做好自我生长规划, 促进学生全面而有特性的生长。
二是作为高校招生选取的重要参阅。一般高校依据校园办学特征和人才培育要求，拟定高中学生归纳本质点评运用方法，点评效果作为招生选取的重要参阅。
一是强化办理。树立健全资料公示准则、检查准则、申述与复议准则、诚信职责追查准则，对弄虚作假者按国家有关规矩给予严肃处理，保证归纳本质资料实在牢靠。
二是客观记载。归纳本质点评是学生生长进程中典型现实的实在记载，以现实资料为佐证，有据可查。
三是揭露通明。用于招生运用的活动记载和现实资料有必要进行公示，班主任及有关教师要对公示后的资料进行审阅并签字。校园要对学生的档案资料进行审阅。学生的归纳本质档案公示承认后不得随意更改。
从2024年起，一般高校招生依据一致高考和高中学业水平考试效果、参阅归纳本质点评进行选取。其间，高校将按选考物理、选考前史两个类别分本、专科排列招生计划、别离划线、别离进行投档选取。考生自愿选用“院校专业组”的自愿填写方法。自愿填写及投档的根本单位由“院校”改动为“院校专业组”，施行平行自愿投档选取方法（部分特别类型招生在外。）
“院校专业组”指的是一般高校正考生挑选性考试科目要求相同专业（类）的组合。一所院校可设置一个或多个“院校专业组”，每个“院校专业组”内可包括数量不等的专业（类）。同一“院校专业组”内各专业（类）对考生的选考科目要求相同，是自愿填写与投档选取的根本单位。
同一高校的不同“院校专业组”之间互无相关，契合填写资历的考生能够填写某所高校的1个“院校专业组”，也能够填写同一所高校的多个不同的“院校专业组”；既能够接连填写同一所高校的不同“院校专业组”，也能够距离填写同一所高校的不同“院校专业组”。
传统的自愿设置是以一所校园为一个自愿单位，每个校园设置填若干个专业自愿和是否遵守专业调剂自愿。自2024年起，我省一般高等校园招生选取选用“院校专业组”的自愿填写方法，施行平行自愿投档选取。
一是能进步考生自愿满意度。考生依据自己所选的挑选性考试科目填写相应的专业组自愿，专业组内可能是一个专业，也可能是多个专业，考生按专业组投档后，契合条件的，可在该专业组内进行专业调剂，进步了考生的爱好志趣和终究所录专业的契合度，实在做到了“学其所好、录其所长”。
二是契合高校选拔和培育人才的要求。高校依据专业人才培育对学生学科专业根底的要求以及校园本身办学的需求，设置挑选性考试科目要求。按院校专业组投档选取，能进步考生选考科目与高校招生专业选考要求的匹配度，使校园招录到有相应学科专长和爱好的考生，有利于人才培育和校园本身展开。
三是能够引领根底教育健康展开。促进高中校园重视学生学习进程中的爱好专长和专业志趣，更多重视学生的归纳本质展开，促进学生的特性专长展开。
兼并本科一批、本科二批选取批次，表现了国家变革的整体方向，国务院《施行定见》清晰要求要“创造条件逐渐撤销高校招生选取批次”。经过兼并批次，能够进一步添加考生的挑选规模和空间，也有利于高校结业生相等作业，促进高等教育公正展开。
一般高校结合本身办学定位和专业培育方针，依据教育部《高校专业选科指引》对每个详细专业提出选考科目要求。如某高校的某专业首选科目要求为“物理”，再选科目为化学，则表明考生挑选性考试中要求选考“物理+化学”方可报考该专业，即首选科目有必要是物理，再选科目其间一门有必要是化学，另一门不作要求。我省将在学生选科前汇总各在甘招生高校所提的选考科目要求，及时供给考生参阅。
高校依照之前发布的本校拟招生专业的选考科目要求，并依据人才培育要求，依照“物理”和“前史”两个科目类分本、专科别离编制招生计划，对选考科意图要求将清晰到每一个招生专业中。假如某一专业既可按“物理”也可按“前史”科目类招生，也须分隔编制招生计划。
我省结合作业教育变革和“部省协作、整省推动”作业教育展开打造“技能甘肃”，推动作业高等院校考试招生与一般本科高等院校相对分隔，完善以“文化本质+作业技能”为主，面向一般高中结业生和中等作业校园结业生，别离施行相应的考试招生方法。
一是参加作业高等院校分类考试招生。施行“文化本质+作业技能”点评选取，文化本质效果以考生在一般高中阶段学业水平考试效果为准；作业技能效果由招生的作业高等院校安排施行作业才能习气性测验。
二是参加一致高考选取。未挑选分类考试招生以及挑选分类考试招生但未被选取的考生，可参加一致高考进入作业高等院校学习。已被分类考试招生选取的考生不再参加一致高考。
一是中职生升学考试选取。契合我省报名条件的省内中等作业校园（含技工校园）应往届结业生可参加中职升学考试，施行“文化本质+作业技能”点评选取。关于取得由教育部主办或联办的全国作业院校技能大赛三等奖及以上奖项或由省级教育行政部分主办或联办的省级作业院校技能大赛一等奖的中等作业校园应届结业生，和具有高级工或技师资历（或适当作业资历）、取得县级以上政府赞誉的劳作模范先进个人称谓的在职在岗中等作业校园结业生，经省级教育行政部分核实资历、作业高等院校查核公示，并在教育部阳光高考渠道公示后，可由有关作业高等院校免试选取。逐渐树立中职学业水平考试准则，以替代文化本质考试。
二是五年一贯制“中高职贯穿”招生。在学前教育、护理、养老、健康服务、现代服务业等专业，探究展开五年一贯制“中高职贯穿”招生，展开中高职五年制分段培育，人才培育计划由作业高等院校牵头拟定，报省教育厅存案后施行。
作业高等院校分类考试招生作业施行计划由省教育厅在每年考试招生前另行发布。
施行一般高中选课走班教育是施行一般高中课程变革、推动一般高中人才培育的必定要求，是习气高考归纳变革的行动之一，是一项旨在尊重学生特性差异、扩展学生学习自主挑选权、满意不同潜质学生学习需求的重要行动，是对症下药、促进学生全面而有特性展开、进步教育教育质量的教育方法。
一是加强课程办理，做好课程规划，强化课程建造，标准课程办理。二是加强选课教导，保证学生选课权力。三是做好选课走班预备，加强行政班惯例办理，强化教育班动态办理。四是标准教育安排办理，加强教育教研作业，标准教育点评办理。
高中阶段是学生健康展开、特性构成的关键时期，也是学生挑选未来人生展开方向的关键时期。加强学生展开教导作业是执行立德树人根本任务，是构建契合教育规矩、表现时代特征、具有中国特征的人才培育系统的必定要求，是习气考试招生准则变革的必经之路，是促进学生全面展开和终身展开的重要行动。做好学生展开教导作业有利于促进学生全面知道自我、学会挑选、清晰未来展开方向，完成全面而有特性的展开，有利于推动全面施行本质教育，进步一般高中归纳育人水平，完成多样化特征化展开。
抱负方面。首要是促进学生构成正确的世界观、人生观、价值观；进步学生的公民本质，培育学生的社会职责感；引导学生树立远大抱负，将个人抱负与社会需求、国家展开相结合。
心思方面。首要是促进学生构成健康的自我知道；促进学生心情情感健康展开；促进学生人际联系调和展开，培育学生的健全品格；促进学生构成刚强的意志品质和波折耐受力，有用削减学生的心思困扰及其不良影响。
学业方面。首要是促进学生的入学习气；激起学生的学习动机和爱好；协助学生树立恰当的学习方针；进步学生选课的知道和才能；教导学生拟定合理的学习计划；改进学生的学习方法，进步学习功率与学习才能；教导学生把握应对学习压力和考试压力的技能技巧；有用辨认、确诊学习存在困难的学生，并为其供给有针对性的专业教导。
日子和生计方面。首要是培育学生喜爱生命、健康日子的知道；促进学生养成健康的日子习气与爱好爱好；培育学生的安全知道并把握生计技能；培育学生生计展开与规划的知道和才能；协助学生了解自己的爱好、才能倾向、特性特征与生计展开的联系；协助学生了解大学专业信息与社会作业需求，合理规划升学与作业方针；促进学生把握步入下一阶段日子、学习、作业所必需的技能；有用削减学生在日子与生计方面的困惑。
一是构建特征课程系统，校园加强学科交融教育，将学生展开教导渗透到各个学科，充沛发掘各学科的展开教导要素，活跃开发校本课程，丰厚课程资源；二是加强专业队伍建造，校园树立以专职教师为主干，班主任、学科教师一起参加、互相配合的学生展开教导教师队伍；三是展开多元主题活动，校园经过常识讲座、情境模仿、事例讨论、集体教导、心思练习、艺术实践等方法，增强学生参加实践、自我探究、常识使用等才能，做好自我规划；四是拓宽丰厚作业体会，校园安排展开丰厚多样的作业体会活动和社会实践活动，增强学生的作业认知和体会；五是使用科学点评系统，校园运用技能与资源对学生的品格特征、爱好偏好、作业倾向等进行丈量点评，教导学生知道自我以及作业展开倾向。
高考归纳变革触及经费保证、根底设施建造、人员编制、宣扬引导、安全保密等方方面面。省政府树立了由分担副省长任组长，省委编办、省政府办公厅、省展开和变革委、省财政厅、省教育厅等部分负责同志为成员的甘肃省高考归纳变革领导小组，全面加强对高考归纳变革作业的安排领导，和谐处理变革进程中呈现的困难和问题。
一是推动新课程变革。认真执行一般高中国家课程计划和课程标准，清晰课程设置、课程办理、师资训练、教研作业和校园条件保证等。
二是推动高中教育办理方法变革，有序推动选课走班，合理安排教育进度，探究树立行政班与教育班并存、班主任和导师制结合，学科学业点评与归纳本质点评、进程性点评与完结性点评并重的教育办理方法。
三是加强学生生计规划教导，引导学生依据本身爱好、志趣、优势，理性挑选学科和课程组合。
四是完善高中归纳本质点评，依托高考归纳变革信息办理系统，实在、客观、精确记载学生归纳本质展开状况，促进学生德智体美劳全面展开。
我省将加强高等校园考试招生安全办理，进一步做好报名、考试、评卷和选取各项办理作业，完善公示揭露、告发、申述等各方面的准则，树立公正、有序、高效的考试招生次序，尽力构建科学、标准、紧密的教育考试招生安全系统。加强对考生、教师及考试作业人员的诚信教育和点评办理，健全校园、个人考试诚信档案，活跃营建诚信考试、公正选才的杰出环境。加强对高中阶段校园归纳本质点评作业的教导，树立归纳本质点评校园诺言准则及相应的奖惩机制。
